Sadržaj priručnika Jasne
Cvetković Lay i Vida Pečjaka
MOŽEŠ
I DRUKČIJE
PRIRUČNIK S VJEŽBAMA
ZA POTICANJE KREATIVNOG MIŠLJENJA
Zahvale
i napomene
UVOD
VJEŽBE - ZADACI
1.ZNAKOVI - SIMBOLI
2. ŠTO
SVE MOŽE NASTATI OD...
3. NEOBIČNE
KOMBINACIJE...
4.DOPUNJAVANJE CRTEŽA
5. NEOBIČNE
UPOTREBE OBIČNIH PREDMETA
6.NEOBIČNE PROBLEMSKE SITUACIJE
7.OBRNUTE SITUACIJE/APSURDNOSTI
8.ŠTO BI BILO KAD BI BILO....
9.NEOBIČNA BIĆA
10.NEOBIČNI DIJELOVI TIJELA ČOVJEKA i ŽIVOTINJE
11.KOMBINACIJA LJUDI/ŽIVOTINJA I PREDMETA
12. KAKO BI PRODAO OVAJ PROIZVOD ?
13.MAŠTOVITOST
– FANTAZIJA
14. PITALICE - REBUSI
15. VERBALNI- SEMANTIČKI ZADACI
Metodički
osvrt za učitelje i odgojitelje
Primjere
dječjih uradaka
Smjerokazi kreativnosti
Bilješka o autorima
Literatura
IZ
RECENZIJA :
MOJE
SPOZNAJE VEZANE UZ RAD S VJEŽBENICOM
“MOŽEŠ I DRUKČIJE…”
UČENICI
SU S ODUŠEVLJENJEM RJEŠAVALI SVAKU VJEŽBU. BUDUĆI DA SU VJEŽBE IZVRSNO
KONCIPIRANE, DJECI SU ZANIMLJIVE I NEOBIČNE. POBUDILE SU ZNATIŽELJU I VISOK
STUPANJ MOTIVIRANOSTI. SVI SU UČENICI S VESELJEM SUDJELOVALI U RADU JER JE
SVAKA IDEJA I SVAKI ODGOVOR TOČAN !
POSEBAN
INTERES ZA RAD I SUDJELOVANJE POKAZALI SU UČENICI KOJI IZ RAZLIČITIH RAZLOGA
POSTIŽU SLABIJE REZULTATE U POJEDINIM NASTAVNIM PREDMETIMA KAO I UČENIK KOJI
RADI PO PRILAGOĐENOM PROGRAMU. SHVATILI SU DA POSTOJE ŠKOLSKI ZADACI U KOJIMA
I ONI MOGU USPJEŠNO SUDJELOVATI I OSJETITI RADOST USPJEŠNO OBAVLJENOG ZADATKA.
VJEŽBE
SAM KORISTILA KAO IZRAVAN RADNI MATERIJAL U SVIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM PODRUČJIMA.
VESNA PTIČEK, Učiteljica razredne nastave, OŠ. OROSLAVJE
Dr.sc.Dubravka Miljković,
znanstveni suradnik
Sveučilište
u Zagrebu, Hrvatski studiji, predavač predmeta Psihologija obrazovanja:
Periodizacija
ubijanja kreativnosti kod ljudi:
od začeća do 3. godine - ZAŠTO?
od 3. do 10. godine - ZAŠTO I NE?
od 10. godine do smrti - ZATO!
Edward
de Bono
Poticanje kreativnog i kritičkog mišljenja,
ohrabrivanje djece da misle stvaralački i usude se biti drugačiji, jedan je od
najvažnijih, no često potpuno zanemarivan zadatak procesa odgoja i
obrazovanja. Istina je da jedna vježbenica u tom smislu neće popuniti sve rupe
u glavama onih koji već znaju sve odgovore, ali će svakako pomoći onima koji
još uvijek ni sami nisu odustali od postavljanja pitanja i spremni su poticati
ih kod djece.
Prof.Dr.Dubravka Maleš
Filozofski
fakultet, Odsjek za pedagogiju :
Ne
samo da se vježbicama ovog tipa potiče kreativno mišljenje već se svakom
djetetu u grupi/ razredu omogućuje da djeluje na sebi svojstven način, oslobođen
procjenjivanja uspješnosti od strane odraslih. Prepuštajući se mašti,
fantazijama i «skrivenim» željama i snovima djeca stvaraju svijet «po svojoj
mjeri» a odrasli kroz njihove crteže i izjave mogu ponekad
dobiti smjernice za ustanovljenje dječjih problema. Po tome ove vježbe
imaju i preventivni karakter.
Danas
kad se mnogo govori o potrebi reformiranja obrazovanja odgajatelja i učitelja,
ova vježbenica može biti putokaz u kom pravcu bi trebali djelovati odgajatelji
i učitelji u radu s djecom i to uzimati u obzir prilikom izrade programa
njihova obrazovanja odnosno stručne izobrazbe. Svojim pitanjima odrasli mora više
poticati, a manje vrednovati dijete u traženju rješenja, manje tražiti
ponavljanje standardnih odgovora, a više dati slobodu dječjoj kreativnosti.
![[Under Construction]](images/bistric-tr.gif)
